Cómo es el primer jardín público que aplica la pedagogía Montessori

El Jardín Maternal Municipal N°1 del barrio de Villa Martelli incorporó la metodología pedagógica Montessori en sus aulas. Tres de las nueve escuelas públicas del país que lo implementan están en el municipio de Vicente López.

Este jardín público, ubicado sobre la calle Moldes, se suma al Infantes Nº1 y el Maternal Nº10 en Florida. Más de 50 niños ya disfrutan de esta experiencia educativa que promueve la autonomía y la independencia en el aprendizaje. Para llevar a cabo la incorporación del método realizaron la capacitación de docentes y la incorporación de equipamiento especializado.

La intendenta del distrito, Soledad Martínez, afirmó que desde la municipalidad seguirán haciendo esfuerzos para achicar gastos y para ser más eficientes en la gestión. En un contexto de recortes de partidas presupuestarias a la provincia de Buenos Aires, Martinez afirmó que “no se recortará ni un solo peso en educación”. “En Vicente López seguimos invirtiendo en educación pública de calidad”, agregó.

¿Qué es el método Montessori?

El método Montessori es un modelo educativo ideado a finales del siglo XIX y principios del XX por la educadora y médica italiana María Montessori. Su libro, El método Montessori fue publicado en 1912. Su estudio comenzó en comunidades marginadas, con niños pobres de un barrio de Roma y con niños con discapacidad en un hospital. Observó que el método era aplicable a todos las infancias ya que ayudaba en el desarrollo personal de la independencia, la libertad con límites, el respeto en la psicología natural, y el desarrollo físico y social.

Tiene como objetivo principal fomentar la autonomía e independencia de los alumnos, quienes eligen sus propias actividades. Provee un ambiente ordenado, simple, real y estético donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de las infancias.Este método se puede aplicar desde los 3 hasta los 18 años, desde la educación infantil hasta el secundario.

Es un método sencillo de desarrollar tanto en casa como en los centros educativos. Se basa en la educación respetuosa y la estimulación, poniendo énfasis en la actividad dirigida y observación clínica por parte del docente. Busca adaptar el entorno a las capacidades del niño. Por ejemplo, pone cada objeto a una altura alcanzable. La finalidad es liberar el potencial de cada alumno.

Las claves del método son: 1) crear un ambiente adaptado de orden y accesibilidad a los espacios evitando la sobreestimulación; 2) otorgar libertad de aprendizaje dado que la actividad debe ser autodirigida por el alumno quien decide qué objeto, juguete o tipo de material desea usar; 3) ofrecer estímulos diferentes para observar cuál le atrae más al niño (cuentos interactivos, pinturas, briks de construcción, recipientes de diferentes tamaños o pegatinas de colores, entre otros; 4)promover la autonomía permitiendo que los alumnos protagonicen el proceso de aprendizaje; 5) guiar pero no dirigir respetando los ritmos y las necesidades de cada alumno